首先,實驗室管理和研究隊伍不能滿足需要。對于實驗室尤其是重點實驗室建設(shè)、管理與運行還認識得不到位,沒有按照規(guī)定組建實驗室的組織機構(gòu),很多實驗室建設(shè)完成后沒有設(shè)專人負責實驗室管理運行工作,更缺乏先進的科研設(shè)備和器材。組織機構(gòu)的缺失和隊伍的限制,導致實驗室研究工作缺少深度及廣度,更缺乏深人研究解決現(xiàn)實問題的能力。

其次,實驗室解決相關(guān)科研和教學問題缺乏系統(tǒng)性和連貫性。實驗室的研究領(lǐng)域缺乏多角度、多學科交叉進行深人、全方位的探討,很多實驗室經(jīng)常頻繁更換研究方向和研究課題,有時剛剛在某個領(lǐng)域完成文獻調(diào)研和重復別人的重要實驗,還沒有深入下去獲得創(chuàng)造性的結(jié)果,就中止了該項研究工作,又開始申請新的課題,將研究工作轉(zhuǎn)移到了另一個領(lǐng)域。這樣原來完成了的前期準備性工作和基礎(chǔ),全部變成了低水平的重復性工作。這些工作并不能真正推動科研技術(shù)的發(fā)展,只是在很多可有可無的雜志中增加了幾篇可有可無的文章。導致研究者這種過于頻繁更換實驗室研究方向的原因有兩點:第一,研究者自身的急功近利心理;第二,高校和研究機構(gòu)職稱評定的功利性和機械性。

再有,科研成果缺乏有效的交流、推廣與應(yīng)用機制。實驗室研究工作存在重理論、輕運用的現(xiàn)象,導致科研、教學和應(yīng)用脫節(jié),起不到相互促進和推動的作用。另一方面,由于缺乏有效的激勵機制,受科研經(jīng)費短缺等影響,高質(zhì)量的科研成果得不到交流、推廣和應(yīng)用?？蒲信c其他學科的研究缺少橫向聯(lián)合,實驗室的科技優(yōu)勢在科技工作中未能充分發(fā)揮出來。

最后,實驗室的成果轉(zhuǎn)化和應(yīng)用不足。尤其是大量裝備器材依然依靠進口為主,很多原創(chuàng)產(chǎn)品的科技含量不高?？萍脊ぷ鳑]有在擴大內(nèi)需、推動產(chǎn)業(yè)發(fā)展、為社會經(jīng)濟發(fā)展方面做出應(yīng)有的貢獻,沒有形成一批具有自主知識產(chǎn)權(quán)的、市場化的產(chǎn)品,科技“產(chǎn)學研”結(jié)合欠缺。